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也谈高考数学解题中教师与学生的差异

2012年04月21日 数学指导 ⁄ 共 916字 ⁄ 字号 暂无评论 ⁄ 阅读 1,701 次

    最近总是有学生和我探讨:为什么我能听懂,但是一到自己真正落实在解题中就不行了?学生很苦恼,不知道到底是哪里出了问题。

    这样的问题从我开始从教开始,就一直存在着,在很多年以前已经引起了我的重视!也算是对这个问题的解决有了一些小小的心得。

    为什么学生能听懂,但不会做题呢?归根结底是一个问题:思维方式和习惯!或许有人会呲之以鼻,又是老生常谈,没啥新意!请稍安勿躁,泡杯茶,听我慢慢给您解释!教师在授课的时候,好比是站在几层楼上,研究得越深的老师站的楼层越高,因为思维理论层次高!而对于初学者------学生来说呢?学生好比是站在楼下,思维理论层次并不是在同一个高度上。这就好比一个博士和一个初中没毕业的人在交流时候,会出现交流障碍!教师把站在几层楼高度上看到的通过他的描述尽力让站在楼下的学生去理解,对于学生,很多人是看不到也触碰不到那个高度,只能靠自己的想象,或是听课时候,努力记下老师所讲的,回家后一点点地去琢磨!这就出现了一个误区,教师感觉自己已经讲的很透彻了,怎么学生就是不理解,不会用呢?学生感觉自己已经很努力的听课了,也听懂了,但是怎么自己就是不会呢?

    我的解决策略:转换角色进行思考!

    记得以前一个导师和我说过:把有资质的学生带到满分,不算能耐!如果能把没有资质的学生带到高分,你才是真正的理解了教育!!我也纠结过一段时间!总是感觉自己运气不好,遇不到资质特好的学生!但是后来终于想明白了,没有资质好的,我可以自己去培养!毛主席说过:有困难要上,没有困难,创造困难也要上!!虽然不苟同,但有时候却也揭示了一些道理。

    转换角色思考就是在备课时候,除了必要的课程设计外,还需要增加一个,如果在学生的角度去思考,会出现怎么样的情况,在学生的思维模式下,又如何能更好地处理这些问题呢?

    开始时候确实给自己增加了很多负担!经过了几年的实验,高分层出不穷!窃喜!!教育者真的应该思考了:我们不是替学生把所有工作做了,而是如何真正做到引导学生自己去发现问题,自己去解决问题!不管你做不做,我确实是实实在在地做了!!以后我会更多地和大家分享我的更多心得!

    为了中国教育的明天!我是拼了!!

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